چگونگی رفتار با دانش آموزانی که عاشق معلمشان شده‌اند

باشگاه خبرنگاران/ يک روانشناس درباره نحوه رفتار با دانش آموزان پسري که به معلم خود علاقه مند مي‌شوند، توضيحاتي داد.
گلنار امير طهماسب روانشناس کودک و نوجوان درباره نحوه رفتار دانش آموزان پسري که به معلم خود علاقه مند مي‌شود، اظهار کرد: همانطور که مي‌دانيم دوره ابتدايي يکي از مهم‌ترين دوره‌هاي رشد و تحول آدمي است و از آن‌جا که توجه به ويژگي‌هاي مختلف رشد کودکان براي معلمان و مربيان بسيار حائز اهميت است، بهتر است از مهمترين وجوه آن آگاهي داشته باشيم.
اين روانشناس کودک و نوجوان با اشاره به اينکه دوره ابتدايي به دو دوره اول و دوم قابل تفکيک است، تصريح کرد: در دوره اول ابتدايي کودکان ۶ تا ۹ ساله در کلاس‌هاي اول، دوم و سوم قرار مي‌گيرند و دوره دوم شامل کودکان ۹ تا ۱۲ ساله است که در کلاس چهارم، پنجم، و ششم تحصيل مي‌کنند.
وي با تاکيد بر اينکه براي شناخت کودکان در اين سن بايد ويژگي‌هاي فيزيکي، عاطفي، شناختي و رواني آن‌ها را بدانيم، افزود: بطور مثال درمورد ويژگي‌هاي فيزيکي و شناختي در اين دوره زماني کودکان بيش از حد فعال هستند، اکثرا قدرت ندارند که تمرکز خود را به مدت طولاني حفظ کنند و البته در اين سن علاقه زيادي به يادگيري دارند و کنجکاوي زيادي در همه امور انجام مي‌دهند که اگر والدين و معلم‌ها به درستي اين ويژگي‌ها را پرورش دهند، در آينده مي‌توانند به خوبي از آن‌ها بهره برداري کنند.

امير طهماسب بيان کرد: درمورد خصوصيات عاطفي، کودکان در اين سن به احساسات ديگران پي مي‌برند و بسيار نسبت به تحسين شدن و تحقير شدن حساس مي‌شوند، در اين دوره بسيار علاقمند هستند که توجه معلم را به خود جلب کنند و اگر از جانب معلم به آن‌ها مسئوليتي سپرده شود بسيار لذت خواهند برد.

---

بازار

---

اين روانشناس کودک و نوجوان گفت: معلمان مهره‌هاي کليدي در آموزش و پرورش هستند و بعد از خانواده اين معلم است که شخصيت و وضع روحي کودکان را تحت تاثير قرار مي‌دهد و به دليل اينکه تقريبا يک سوم وقت کودکان در کلاس مي‌گذرد، اين شخص اثر زيادي در سازمان روحيه و شخصيت کودک دارد و نمي‌توان نقش معلم را در بهداشت رواني کودکان ناديده گرفت؛ بنابراين معلم نقش خود را بايد به خوبي ايفا کند وگرنه اغفال او به کودکان آسيب مي‌رساند.
وي ادامه داد: همه بر اين قضيه آگاهيم که هر انساني در زندگي احتياج دارد که کسي را دوست داشته باشد و او را دوست داشته باشند در کودکان به خصوص زماني که ساعاتي طولاني از جمع خانواده جدا مي‌شوند اين حالت قوي است به همين دليل علاقه و دوستي معمولي شاگرد نسبت به معلم گاهي به مراحل خيلي بالا و شديد مي‌رسد. در نتيجه همين حس است که بچه‌هاي دبستان براي معلم هديه مي‌آورند و همه جا به دنبالش مي‌روند و با علاقه به او نگاه مي‌کنند. حال ممکن است اين سئوال در ذهن والدين و يا معلم پيش بيايد که آيا کودک عاشق معلم خود شده است؟ آيا وجود اين احساس طبيعي است؟ و در مقابل پيدايش اين احساس معلم و بعضا والدين چه وظيفه‌اي دارند؟ 
امير طهماسب  با اشاره به اينکه شايد جالب است که بدانيم کودکان به واسطه احساسات پاک و بکري که در اين سن دارند ممکن است وابسته به افراد شوند، اضافه کرد: ولي در سنين دبستان اين احساس جنبه عشق به معنايي که در نوجواني يا بزرگسالي تجربه مي‌شود نيست. مي‌توانيم آن را به دو حالت در نظر بگيريم؛ درحالت اول اگر کودک داراي والديني باشد که همواره سعي مي‌کنند محيط کودک خود را، خوب، دوستانه و عاشقانه نگه دارند، در نتيجه پدر و مادر براي کودکان، موجودات دوست داشتني هستند و براي آن‌ها اين احساس وجود دارد که احتمالا همه انسان‌ها خوب و قابل اعتمادند؛ و در رابطه با معلم اين احساس فقط يک احساس مطلوب و خوب است که در اکثر مواقع باعث مي‌شود که در يادگيري کودک تاثير داشته باشد و کودک با علاقه بيشتري به مطالعه دروس بپردازد و تاثير چشمگيري در پيشرفت تحصيلي او داشته باشد که خود يادآور اين ضرب المثل معروف است که درس معلم گر بود زمزمه محبتي جمعه به مکتب آورد طفل گريز پا را! اما اگر اين رابطه برعکس باشد؛ يعني رابطه پدر و مادر با کودکان، رابطه خوبي نباشد، يا پدر و مادر احساس‌هاي منفي مانند ترس و استرس و يا از اين قبيل احساسات را در کودک به وجود آورند، احتمال دارد که کودک حس کند در يک محيط کاملا خصمانه زندگي مي‌کند که درگيري و مشکلات در آن بسيار زياد است.

 

اين روانشناس کودک و نوجوان افزود: اين مسئله باعث مي‌شود تاثيرات بد و منفي در رفتار و ذهن کودک ايجاد شود. در رابطه با معلم اين احساس دوست داشتن ممکن است به علت فقدان ارتباط خوب و موثر با والدين پديد آيد و کودک با اين ابراز علاقه بخواهد اين کاستي‌ها را جبران کند. اين کودکان معمولا از اضطراب، افسردگي و در برخي از موارد از وسواس که ريشه اضطراب دارد رنج مي‌برند. در اينجاست که نقش معلم بسيار مهم است و بايد با يک راهکار مناسب با کودک برخورد کند و اگر احساس مي‌کند در چگونگي رفتار با اينگونه کودکان آگاهي لازم را ندارد حتما بايد از مشاوره مدرسه همراه با حضور والدين کمک بگيرد تا اين احساس کودک در مسير درستي قرار بگيرد و مشکلات زمينه‌اي آن حل شود.

وي اضافه کرد: در اين رابطه مي‌توان از بازي استفاده کرد که از طريق آن مي‌توانيم زندگي عاطفي و رواني کودک را درک کنيم و با آن‌ها ارتباط برقرار کنيم و نيز مي‌توانيم با صحبت کردن نياز‌هاي عاطفي و رواني آن‌ها را مشخص کنيم. با توجه به موارد گفته شده مشخص مي‌شود که يکي از ويژگي‌هاي يک معلم خوب و موفق اين است که اطلاعات جامعي در مورد دوره سني و روانشناسي رشد دانش آموزانش داشته باشد تا بتواند خواسته‌ها و نيازهايشان را به خوبي پاسخ دهد.

امير طهماسب بيان کرد: همچنين به تاثير انکارناپذير والدين تاکيد مي‌شود که اگر روش‌هاي صحيح فرزند پروري و نحوه رفتار با کودکان را آموخته باشند و آن را به عمل تبديل کرده باشند چه تاثير شگرفي در پرورش انسان‌هايي مفيد براي جامعه خواهند داشت.

اين روانشناس کودک و نوجوان خاطر نشان کرد: نکته مهم ديگري که لازم است به آن اشاره شود اين است که اين علاقه در اين سن به هيچ وجه جنبه جنسي ندارد چون کودک از نظر هورموني هنوز به مرحله بلوغ نرسيده است؛ بنابراين کودکان نبايد مورد سرزنش و شماتت قرار بگيرند، بلکه بايد از لحاظ رواني و عاطفي مورد حمايت قرار بگيرند تا در آينده احساس‌هاي خوب ودرست در آن‌ها شکل بگيرد.

به پيج اينستاگرامي «آخرين خبر» بپيونديد
instagram.com/akharinkhabar