مجموعه کتاب های خوب در زمینه تربیت دختران

کتاب معاصر/ آگاهي از تفاوت هاي جنسيتي علاوه بر آن که زن و مرد را کمک مي کنند تا بتواند به عنوان زوجي موفق در کنار هم سال ها خوشبخت زندگي کنند، به والدين نيز کمک مي کند تا بدانند و بتوانند نسبت به فرزند دختر و پسر خود نوعي از رفتار را برگزينند که مناسب جنسيت فرزندشان باشد. با رفتاري اين چنيني است که بخشي از مشکلات رايج بين والدين و فرزندان کاهش مي يابد و والدين مي توانند با درکي بهتر از دنياي درون فرزندان خود آن ها را پيمودن مسير رشد و تعالي بهتر ياري رسانند. کتاب هاي زير براي والديني پيشنهاد مي شود که داراي فرزند دختر مي باشند. دنياي دختران گابي شوستر / کتايون تجلي پيدايش هر دوره اي از زندگي داراي حساسيتهايي است. لکن در ميان دوره هاي مختلف رشد از هنگام انعقاد نطفه تا مرگ نوجواني را مي توان از مهمترين دوره ها و حساس ترين ها دانست. زيرا فردي که تا کنون در حال انجام بازي هاي کودکانه و رفتارهاي مقتضي آن سن بوده است، حال ديگر در فضايي قرار گرفته که نه کودک است و نه شخصي بزرگسال، تغييراتي در جسم، روحيه و روان فرد به وجود مي آيد.طبيعتاً تغيير جسماني و رواني نيازمند تغيير نگرش صحيح هم دارد. تغيير نگرشي، هم از طرف خود نوجوان و هم از طرف اطرافيان به خصوص والدين و خانواده اش که مي تواند در رسيدن به هويت صحيح براي نوجوان و مسئوليتهايش تأثير گذار باشد. در اين ميان تغييرات دوران بلوغ در دختران زودتر و سريعتر به نظر مي رسد. دختراني که داراي روحيات خاص و منحصر به فردي هستند، که آن ها را از پسران متمايز مي کند. لذا تنها گذاشتن دختران نوجوان بسيار مشکل ساز خواهد بود و آيندۀ وي را به مخاطره مي اندازد. دوراني براي دختران نوجوان که تغييرات ظاهر شده اند، سر ناسازگاري با ديگران و والدين به بالاترين حد خود رسيده، تنهايي را بر هر چيزي ترجيح مي دهد و خصوصيات ديگر که دراين دوره نوجوان را احاطه کرده است، استفاده از روش هاي اصولي و حساب شده به عنوان نياز اساسي محسوب مي گردد، تا دختران نوجوان با اين دورۀ از زندگي به خوبي کنار بيايند. در کتاب حاضر با عنوان «دنياي دختران» نوشتۀ گابي شوستر و ترجمۀ کتايون تجلي، سعي شده چگونگي کنار آمدن با مشکلات اين دورۀ حساس براي رسيدن به آرامش جسمي و رواني نوجوان بيان گردد. کتابي که با تعريفي از دختر بودن و خصوصيات آن و دورۀ قرار گرفته دختران در آن شروع شده و با مسائلي همچون تأثير خانواده و دختران نوجوان بر يکديگر، مدرسه و شغل و اوقات فراغت دختران نوجوان ادامه پيدا مي کند. با دخترم، ويژه والدين و مربيان دختران نوجوان علي احمد پناهي، داود حسيني موسسه آموزشي و پژوهشي امام خميني(ره) کتاب حاضر با عنوان «با دخترم » نوشته علي احمد پناهي و داوود حسيني که در 447صفحه به نگارش د رآمده و توسط انتشارات موسسه آموزشي و پژوهشي امام خميني ره به چاپ رسيده است، کتابي است که در مسائل تربيتي فرزندان دختر، به مربيان و والدين دختران نوجوان کمک شاياني خواهد کرد. مساله تربيت، مساله مهمي است که بايد به آن اهميت ويژه اي داد و اينگونه نيست که فرزندان خود به خود تربيت شوند و نياز به مراقبت و تربيت پدر و مادر نداشته باشند. به خصوص بعضي از فصول زندگي فرزندان از حساسيت بيشتري برخوردار است که اگر به نياز هاي رواني و جسماني فرزندان در آن دوره اطلاع کافي در دست والدين نباشد، ممکن است آسيب جدي به فرزندان وارد شود که ديگر قابل جبران نباشد. ازجمله دوران پر تنشي که فرزندان آن را سپري مي کنند دوره نوجواني است که به دليل برخي از تغييرات جسماني و رواني در اين دوره، توجه ويژه والدين به نوجوانان را مي طلبد. کتاب حاضر که با عنايت به منابع غني اسلامي نوشته شده است، به والدين و مربيان دختران نوجوان کمک مي کند که با آگاهي از وضعيت روانشناختي فرزندان نوجوان و بحران هايي که در اين دوره سپري مي کنند، با علم و آگاهي به نيازشان پاسخ مناسب دهند. اين کتاب که کتاب جامعي در اين حوزه مي باشد و تقريباً تمام تلاش نويسندگان کتاب بر اين بوده که تمام مسائل اين دوران را شناسايي و بيان کرده باشند، در ده فصل به طور مفصل نوشته شده است که دراين ده فصل به مسائلي مهمي همچون، دوران بلوغ و اهميت آن ، موفقيت نوجوان و راهکارهاي آن، نوجوان و دوستي ها، سلامت و بهداشت تن و روان دختران، دروان قاعدگي ، آسيب شناسي دوران نوجواني، مسائل جنسي ، والدين و فرزندان، تحصيل و احکام دختران نوجوان، اشاره شده است. کليدهاي شناخت و رفتار با دخترها نانسي اسنايدرمن / اکرم کرمي ص‍اب‍ري‍ن‌ يکي از مهمترين مباحث در بحث تربيت فرزند، توجه به موضوع رشد و يافته هاي روان شناسي رشد مي باشد. روان شناسي رشد علمي است که جريان تحولات و تغييرات جسمي، ذهني، عاطفي و عملکرد اجتماعي فرد را در طول عمر مطالعه مي کند. از زماني که نطفه يک انسان منعقد مي شود، دوره هاي گوناگوني با ويژگي هاي مختلف تا پايان عمر او طي مي شود. يکي از اين دوره هاي حساس و مهم بعد از دوره جنيني و ماههاي اول تولد، دوره نوجواني است. والدين با شناخت ويژگي هاي مشترک و خاص هر کدام از فرزندان پسر و دختر خود در اين دوره، عملکرد موثري را در امر تربيت خواهند داشت. يکي از کتابهايي که با اين رويکرد به مسئله تربيت فرزند پرداخته است کتابي است تحت عنوان «کليدهاي شناخت و رفتار با دخترها». اين کتاب نوشته دکتر نانسي اسنايدرمن (نويسنده مطالب پزشکي برنامه ABC NEWS، 20/20 و صبح به خير امريکا و همچنين نويسنده کتاب سفرهاي ضروري) و پگ استريپ (نويسنده پنج کتاب از جمله باغباني معنوي) مي باشد که اکرم محمدي آن را به زبان فارسي برگردانده است. مطالب کتاب حاصل تجربيات نويسندگان کتاب دکتر اسنايدرمن به عنوان مادر دو دختر نوجوان و پگ استريپ مادر يک دختر نوجوان و همچنين تجربياتي که دکتر اسنايدرمن از ديگر زنان در سراسر کشورش به دست آورده، مي باشد. مطالعه اين کتاب ما را تشويق مي کند تا عبارات کليشه اي و نادرستي را که مردم کوچه و بازار درباره دختران نوجوان به کار مي برند، کنار بگذاريم. از آنجايي که مادران مهمترين نقش تربيتي را در دوران نوجواني دخترانشان به عهده دارند، مخاطب اين کتاب مادران مي باشد. مهمترين پيام اين کتاب براي مادران اين است که خودشناسي کار بسيار دشواري است که از نوجواني شروع مي شود و تا بزرگسالي ادامه مي يابد؛ براي اينکه به دخترمان کمک کنيم خود واقعي اش را بشناسد، ابتدا بايد خود را بشناسيم. کتاب با بيان مهمترين نگراني هاي مادران، به آنها کمک مي کند مهمترين عوامل تغيير رفتار فرزندشان را بشناسند و رفتارهاي مناسبي را اتخاذ کنند. نويسنده براي اين منظور از تجربيات مادران، بيانات متخصصين و پژوهشهاي انجام شده، بهره مي جويد. به عقيده نويسنده براي اينکه دختر ما نوجواني سالم بار آيد و در آينده زني پخته و با اعتماد به نفس شود، اولين قدم اين است که نسبت به پيامهايي که درمورد زن بودنمان، بدنمان و ارزشهايمان به او مي دهيم، آگاه باشيم. او مي نويسد تربيت مؤثر مستلزم سه چيز است: 1. ارتباط (ايجاد روابطي عاطفي و اصولي با کودکان) 2. مقررات (تعيين حدودي منصفانه و ثابت براي رفتار نوجوانان 3. حمايت از استقلال روحي (اجازه دادن به کودک براي اينکه عواطف خود را درک کند به آنها ارزش نهاده و آنها را ابراز نمايد). نويسنده اين اعتقاد را که نوجواني به معناي دوري و اجتناب از والدين است را نمي پذيرد و معتقد است استقلالي که نوجوان در اين دوره به دنبال آن است، به تنهايي و بدون ياري والدين نمي تواند شکوفا شود. نويسنده از بين چهار روش تربيتي که کارشناسان تشخيص داده اند، روش تربيت مدبرانه را در ارتباط نزديک با رشد مثبت نوجوان مي داند. تربيت مدبرانه، صميميت و گرماي عاطفي را با قاطعيت حدود رفتاري در هم مي آميزد و جوي ايجاد مي کند که به نوجوان اجازه مي دهد، عقايد و آراي خود را ابراز کند و فرديت خود را شکل دهد. اين کتاب 204 صفحه اي مشتمل بر هشت فصل مي باشد که با بيان مطالب گوناگون و مهم ديگري در راستاي تربيت دختران نوجوان، مادران را در رفتار مناسب با فرزندشان راهنمايي مي کند. از آنجايي که نگارنده کتاب در فضاي فرهنگي خود اين کتاب را نوشته است، در جهت ارزيابي کتاب ناگزير از بيان نکاتي هستيم. مهمترين مطلبي که بايد به آن اشاره شود استفاده نويسنده از پژوهشهايي است که در فضايي کاملاً متفاوت از کشور اسلامي ما انجام گرفته است. براي خواننده آگاه روشن است که تسري نتايج حاصل از آن پژوهشها به دختران نوجوان کشور ما صحيح نيست ( مربوط به صفحاتي مثل 36، 33، 50، 127 و . . . ). مطلب ديگر اينکه بسياري از باورهاي فرهنگي که در کتاب عنوان شده اند، سنخيتي با فرهنگ اسلامي ايراني ما ندارند (مربوط به صفحه 32، 36، 46، 63، و . . . ). براي مثال نويسنده در صفحه 36 مي نويسد: در فرهنگ ما عشق ورزيدن به مادر نشانه وابستگي، ارتجاع و بي ارادگي و نپذيرفتن او به معناي فرديت، استقلال و جديت است. خواننده زيرک مي داند که منظور نويسنده، فرهنگ کشور امريکا و کشورهاي مشابه است و بايد هنگام استفاده از کتاب باورهاي درست و غلط فرهنگ خودمان را مد نظر داشته باشد. البته بايد گفت که به دليل اينکه خانواده هايي (اگرچه اندک) با چنين بافتي در جامعه ما نيز يافت مي شوند، ذکر اين موارد بلامانع به نظر مي رسد. مطلب پاياني اينکه مثل اکثر کتابهاي غربي ترجمه شده، اين کتاب هم حاوي اسامي غربي مي باشد که به دليل هشياري خواننده تأثير سوء فرهنگي خاصي نخواهد داشت. روان شناسي دختران گيزلا پروشوف / اکرم جعفرنژاد معيار انديشه اين کتاب سعي مي کند افراد را به اين فکر وادار کند که واقعا داشتن يک دختر، چه ويژگي اي دارد؟ دختر بايد چگونه زني در آينده شود؟ با توجه به واکنش هاي مختلف افراد در برابر پسر يا دختر( نگرش هاي مختلف به دختر و پسر که برخي از آنان نيز صحيح است به جهت تفاوت هاي ساختاري دختر و پسر و...) بايد برخي تعليم و تربيت ها را بدانيم، بايد بدانيم که چه موقع دختر نياز دارد که به او دختر خانم گفته شود؟ بايد تفاوتهاي اساسي دختر و پسر را شناخت. اين کتاب در هشت فصل گردآوري شده است: فصل اول: چرا دختران متفاوت اند؟ يک قاعده کلي وجود دارد که همه انسان ها منحصر به فرد هستند، علاوه بر اينکه بين دختران و پسران تفاوتهائي در زيست شناسي آنان وجود دارد. تفاوتهائي در مغز آن ها ، تفاوت در زمان تولد، تفاوت هائي در هورمون هاي دختر و پسر. اين تفاوت ها و تفاوت هاي بسيار ديگر سبب تفاوت دختر و پسر در بسياري از مسائل مي شود فصل دوم: رابطه خود را با دخترتان گسترش دهيد: اولين گام اين است که انتظاراتي را که پيش از تولد داشته ايد را کاملا فراموش کنيد ( انتظاراتي مانند: بچه سفيد، زيبا، آرام و...) بايد اين نکته را در نظر گرفت که برقراري ارتباط با نوزاد، پيش شرط رشد سالم وي مي باشد. از نکات ديگر مطرح در اين بحث بحث وابستگي دختران به پدر يا مادر مي باشد. بايد بياموزيم که به برخي خواسته هاي دختر «نه» بگوئيم. علاوه بر اينکه تلاش کنيم تا الگوي خوبي براي وي باشيم، حتي در مسائلي مانند تغذيه او را به خوردن غذاي سالم راهنمائي کنيد. فصل سوم: سال هاي اوليه زندگي او: بايد دانست دختران چه در زمان نوزادي، چه هنگام راه رفتن، از نظر فيزيکي، عاطفي و عقلي سريعتر از پسران رشد مي کنند، به دختر بايد اجازه داد بدن خود را بشناسد، در وابط بين دختر و پدر و به طور کل والدين و دختر بايد فاصله بين نسل ها را حفظ نمود. بايد دانست که والدين شاد احتمال بيشتري دارد که فرزندان شاد داشته باشند. فصل چهارم: دنياي عاطفي دختران: عزت نفس پايه و اساس رشد عاطفي دختر مي باشد، اعتماد به نفس بالا به کاهش ترس او کمک مي کند، ارتباط خوب دختر با پدر احتمال اعتماد به نفس بيشتر را افزايش مي دهد.احساسات منفي مانند ترس و عصبانيت طبيعي اند و نبايد سرکوب شوند، بايد به دختران آموزش داد تا مهارت هاي لازم را براي برخورد با آسيب ها بياموزند لذا نبايد زياد از آنان مراقبت نمود، دختران را به باور کردن خودش تشويق کنيد. فصل پنجم: جامعه چگونه بر دختران تأثير مي گذارد: بايد به تصورات جامعه از دختران فکر کنيم، به اسباب بازي ها و عروسک هاي وي توجه کنيد و به او بگوئيد دنيا چيزي فراتر از اسباب بازي است. بايد دانست که دختران مرتبا از سوي رسانه ها و ... پيام هاي ممخربي درباره ظاهر خود دريافت مي کنند. خواندن برخي کتاب ها که روحيه قدرتمندي علاوه بر ايجاد خلاقيت به دختران مي دهد ضروري است فصل ششم: مدارس و يادگيري: در انتخاب مدرسه دقت کنيد، بايد دانست عملکرد ضعيف دختر در رياضي، اساسا در نتيجه نگرش والدين، مواد آمزشي نامناسب و کليشه هاي جنسيتي است، اين نکته مهم را بايد دانست که نگرش والدين نسبت به توانائي هاي دختر خود در نگرش وي به توانمندي هايش مؤثر است. فصل هفتم: دوران نوجواني و جواني: بايد بروز برخي تغييرات فيزيکي و عاطفي ايام بلوغ را به دختر آموزش داد، درباره قاعدگي با او به صراحت سخن بگوئيد و به او بگوئيد براي اين اتفاق بايد جشن گرفت و خوشحال بود، بايد تعادلي بين ازادي و محدوديت ايجاد کنيد تا حس مسئوليت پذيري را در دختر رشد دهيد، درباره برخي علائم هشداردهنده مانند بي اشتهائي عصبي، پراشتهائي عصبي، مصرف مواد و...تحقيق کنيد و علائم آن را بشناسيد، برخي آموزش هاي دفاع شخصي را به وي بياموزيد. فصل هشتم: روابط در خانواده: رابطه مادر و دخترمي تواند بهبود يابد به شرط اينکه با دختر و روحياتي که از کودکي با خود آورده کنار آمد، درباره مادر، مادربزرگ و اجداد دخترتان با وي صحبت کنيد تا به آنها افتخار و منبع الهامي براي وي شود. پدر بايد بداند اولين مرد زندگي دختر خويش است لذا بايد اين مسئله را مهم بداند، خواهر و برادر و نيز ترتيب به دنيا آمدن فرزندان، نقش مهمي در رشد و شکل گيري شخصيت دختران دارد. شگفتي دختران؛ طبيعت نهان دخترانمان را درک کنيم ميشل گوريان / مهدي قراچه داغي نقش و نگار انسان ها موجوداتي هستند که همه به زندگي کردن با هم محتاجند و به همين سبب مراودات بسيار نزديکي با يکديگر دارند، به گونه اي که اگر کسي مثلا از سياره اي ديگر آن ها زير نظر بگيرد خواهد پنداشت که اين انسان ها چقدر شبيه به يکديگر هستند و خصوصيات آن ها گويا با هم يکي است. اما واقعيت امر اين است که اين ظاهر قضيه است. انسان ها با وجود ارتباطات وسيعي که با يکديگر دارند اما هريک مانند جزائري جدا از هم داراري خصوصيات شخصيتي و تفاوت هاي فردي مي باشند که آن ها را از يکديگر جدا مي کند. اين مساله را والديني که به تازگي صاحب فرزند دوم شده اند به خوبي درک مي کرده و تفاوت ها از همان ايام نوباوگي خود را نشان مي دهند. به ويژه اگر فرزندان آن ها از دو جنس مختلف باشند. ويژگي ها و نيازمندي هاي پسران با ويژگي ها و نيازهاي دختران تفاوت هاي زيادي دارد. همين موضوع سبب شده است تا دکتر مايکل (ميشل) گوريان دست به تاليف کتابي با نام "شگفتي دختران؛ طبيعت دخترانمان را بهتر درک کنيم" بزند. وي از روانشناسان و مشاوران خانواده است که در رسانه هاي آمريکا حضور داشته و شخصي شناخته شده است. اين کتاب در 372 صفحه توسط مهدي قراچه داغي به فارسي ترجمه شده است. تکيه اصلي نويسنده آشنا ساختن والدين و يا مخاطبينش با سيستم بيولوژي، اعصاب و هورموني دختران است. او از اين طريق به خوبي تفاوت هاي دختران را از پسران تشريح مي کند. برخي نيازهاي رواني آنان را نيز با روشن کردن علت نورولوژيک آن بيان مي دارد. به گفته وي قصد او تاليف کتاب، پاسخ دادن به اين سوال بوده است که «دختر داشتن يعني چه؟». او بنا دارد تا به وسيله نظرات کاملا علمي به هدفش برسد تا والدين بتوانند در کار بزرگ کردن دخترانشان با اطلاعات دست اول مواجه شوند. اما او به اين مقدار بسنده نکرده و در بخش هايي از کتاب دست به تحليل هايي اجتماعي و فلسفي زده و درباره مسائلي چون فمينيسم و جنبش هاي برابرطلبي زنان نظراتي را ارائه مي دهد که در ادامه به آن ها بيشتر اشاره خواهد شد. وجه تمايز اين کتاب از کتاب هاي ديگر ارائه کردن اطلاعات جامعي از فيزيولوژي و خصوصيات بيولوژي دختران است تا از اين طريق بهتر بتوانيم آن ها را درک کنيم. سوال هاي زيادي مانند اين ها در ذهن والدين است: چگونه با دختر پانزده ساله ام حرف بزنم؟ چرا اين روزها دخترها اينقدر بدخلق شده اند؟ با خواسته هاي جنسي دخترم چه کار بايد بکنم؟ چگونه مي توان بدون خدشه دار کردن استقلال و عزت نفس دختر، به او نظم و انضباط را آموخت؟ اين ها و بسياري سوالات ديگر را مي توان از اين کتاب پاسخ گرفت. البته شيوه نويسنده ارائه تمرينات عملي روزانه نيست، وي بيشتر سعي دارد تا با ارائه تحليل هايي به شناخت افزايي والدين پرداخته و آن ها را در تربيت دخترانشان کمک کند. مثلا او درباره بحث عزت نفس دختران تحليل هايي اجتماعي را ارائه مي دهد. طبق همين مبنا او بسياري از مشکلات نوجوانان را به خاطر خلأ اطلاع از خود دانسته و به شيوه خوددانش‌درماني سعي بر رفع اين قبيل مشکلات در نسل دختران دارد. در اين کتاب با مراحل رشد دختران در 4 مرحله آشنا مي شويم که بازه سني از بدو تولد تا 20 سالگي دختران را پوشش مي دهد. با تقسيم بندي اين مراحل بر اساس سن فرزند، مي توانيم نيازهاي ويژه آن سن را بهتر شناخته و به اقدام براي تربيت بهتر و بيشتر آنان بپردازيم. انسان ها موجوداتي هستند که همه به زندگي کردن با هم محتاجند و به همين سبب مراودات بسيار نزديکي با يکديگر دارند، به گونه اي که اگر کسي مثلا از سياره اي ديگر آن ها زير نظر بگيرد خواهد پنداشت که اين انسان ها چقدر شبيه به يکديگر هستند و خصوصيات آن ها گويا با هم يکي است. اما واقعيت امر اين است که اين ظاهر قضيه است. انسان ها با وجود ارتباطات وسيعي که با يکديگر دارند اما هريک مانند جزائري جدا از هم داراري خصوصيات شخصيتي و تفاوت هاي فردي مي باشند که آن ها را از يکديگر جدا مي کند. نويسنده داراي نگاه بسيار مثبت و والايي به واقعيت مادرشدن و مادري کردن است. او مادري کردن را مقدس دانسته و آن را وظيفه اصلي يک زن مي داند. با توجه به شاغل بودن اکثر زن ها در آمريکا، نويسنده مادري کردن را بر کار ترجيح داده و به زنان توصيه مي کند براي داشتن فرزندان و دختراني با تربيت صحيح، به اين وظيفه به خوبي عمل کنند. به همين منظور او ده اصل را براي يک مادر خوب بودن ارائه مي کند. تاکيد بر خانواده و ارزش هاي آن نيز از ديگر مواردي است که نويسنده بر آن تاکيد بسيار زياد دارد. او براي انسان، نه يک خانواده بلکه، سه خانواده بر مي شمرد که علاوه بر والدين، فاميل هاي نزديک درجه اول و سپس همسايه ها، آشنايان و دوستان حلقه هاي شماره دو و سه آن را تشکيل مي دهند. نويسنده داراي نگاه بسيار مثبت و والايي به واقعيت مادرشدن و مادري کردن است. او مادري کردن را مقدس دانسته و آن را وظيفه اصلي يک زن مي داند. با توجه به شاغل بودن اکثر زن ها در آمريکا، نويسنده مادري کردن را بر کار ترجيح داده و به زنان توصيه مي کند براي داشتن فرزندان و دختراني با تربيت صحيح، به اين وظيفه به خوبي عمل کنند. به همين منظور او ده اصل را براي يک مادر خوب بودن ارائه مي کند. تاکيد بر خانواده و ارزش هاي آن نيز از ديگر مواردي است که نويسنده بر آن تاکيد بسيار زياد دارد. او براي انسان، نه يک خانواده بلکه، سه خانواده بر مي شمرد که علاوه بر والدين، فاميل هاي نزديک درجه اول و سپس همسايه ها، آشنايان و دوستان حلقه هاي شماره دو و سه آن را تشکيل مي دهند. با توجه به نگاه تحليلي، اجتماعي و فلسفي نويسنده بسيار واضح است که در اين کتاب در سطح وسيعي از فمينيسم و جنبش برابري طلبي زنان صحبت به ميان آمده باشد. وقتي قرار است دختران امروز به زنان، همسران و مادراني براي فردا تبديل شوند، با توجه به فضاي حاکم بر مغرب زمين، مگر مي شود از فمينيسم صحبت نکرد؟ اما آنچه قابل توجه مي باشد نوع تحليل ميشل گوريان از اين پديده است. وي درباره تاريخي که بر زنان کشورش گذشته است مباحثي را مطرح مي کند: نداشتن حق راي زنان، نداشتن حق فعاليت هاي اقتصادي، جنس درجه دوم شمرده شدن زنان در غرب، کم ارزش شمردن کار آنان در بيرون و دادن حقوق بسيار کمتر از مردان به آنان، نداشتن حق ايمني جسمي و مسائل فاجعه بار ديگري از اين دست. با استناد به گزارش هاي اف بي آي که در صفحه 39 کتاب آمده است، از هر چهار دختر يا زن يک نفر مورد تجاوز يا بهره کشي جنسي واقع مي شود، از هر ده دختر يا زن يک نفر به دست مردان کتک مي خورد، بسياري از مونث ها در مدرسه يا محيط کار مورد آزار جنسي قرار مي گيرند، با استناد به اين گزارش ها مي توان ادعا کرد که شروع جنبش فمينيستي در غرب امري کاملا عادي و طبيعي است و زنان نياز به حقوق اوليه خود داشته اند. به همين دلايل نويسنده ابراز مي دارد که با فمينيسم مخالف نيست اما او مطالبي عميق تر را ارئه کرده و به نقاط بسيار منفي که اين جنبش و آموزه هاي آن براي زنان دارد اشاره کرده و بانوان پيشنهاد مي دهد بياييد به جاي فمينيست بودن زنانه باشيد. وي براي اين فلسفه خود مولفه هايي را بيان و تفاوت هاي آن را با فمينيسم به صورت مفصلي بيان مي دارد. به دو مورد اشاره مي شود: طبق فلسفه زنانه بودن، زنان و مردان هردو قربانيان يک نظام اجتماعي مبتني بر ترس و خشونت هستند در حاليکه بر طبق نظر فمينيسم زنان بيش از مردان رنج مي برند و همه چيز به نفع مردان است. طبق فلسفه زنانگي ازدواج و مادر شدن امري مقدس است اما طبق نظر فمينست ها ازدواج ذاتا مردود است و تفاوت هاي بسيار ديگر ... ذکر چند نکته: 1. نويسنده در اوايل بر مسائل بيولوژيک بسيار تاکيد کرده است گويي انسان همين جسم مي باشد اما در بخش هاي پاياني به مسائل معنوي نيز توجه داشته است. 2. تحليل هاي جالب نظر و تقريبا صحيح نويسنده از فمينيسم و ارائه نظريه زنانه بودن به عنوان يک جايگزين، عمدتا در بخش هاي انتهايي کتاب ذکر شده است. 3. وي در صفحه 61 بيان مي دارد که مغز بسيار پيچيده است و دانشمندان امروزي حتي به اين فکر افتاده اند که مغز جايگاه روح انسان است. اما بايد گفت، پيچيده بودن مغز بر هيچ کس پوشيده نيست اما با توجه به مادي نبودن روح يا نفس تعبير به جايگاه داشتن براي آن دور از واقعيت است. هرچند معتقديم مغز اشرف اعضاي بدن بوده و بيشترين سطح ارتباط با روح يا نفس را داراست. 4. در صفحه 319 اشاره به مطلبي از قرآن کريم شده است که حاکي از عدم آگاهي کامل نويسنده مي باشد. 5. نويسنده با توجه به فرهنگ خود و اسطوره هايش، سيندرلا را به عنوان نماد يک دختر مقدس (در صفحه 309) معرفي مي کند و در جريان نقل داستان او مي گويد که در مهماني با شاهزاده مي رقصيد (در صفحه 315). اين مطلب کاملا وابسته به فرهنگ بوده و از نظر فرهنگ غني ما امري عجيب و مردود است. 6. موارد ديگري مانند رفتن به کليسا، استفاده از الکل در کتاب ذکر شده است که خواننده زيرک ايراني خواهد توانست آن ها را با توجه به فرهنگ و دين غني خود ناديده گرفته و فقط از نکات علمي و تحليل هاي جالب کتاب درباره تربيت دختران به خوبي کامل بهره ببرد. دختران چه مي پرسند محمود اکبري سنابل کتاب حاضر با عنوان «دختران چه مي پرسند؟» توسط محمود اکبري نوشته شده است که شامل 8 فصل مي باشد و اين فصل ها در 140 صفحه گنجانده شده است. همان طور که از اسم کتاب مشخص است محوريت کتاب پرسش هايي است که در ميان دختران رايج است. سوالات اين کتاب در هفت موضوع دسته بندي شده است که در هر موضوع سوالات متناسب با آن موضوع مطرح شده است. اين موضوعات عبارتند از: بلوغ، دوستي و عشق، حجاب و پوشش، ازدواج، راز تفاوت و تبعيض ها، محرم و نامحرم، نماز و در پايان نيز سوالات متفرقه اي مطرح شده است. از جمله نکاتي که قابل ذکر است اين که برخي از پرسش ها که در حوزه تخصص نويسنده نيست و مختص به افراد يا علم خاصي است، از کتب و نظرات متخصصان همان حوزه استفاده شده است. براي مثال سوالات شرعي را از رساله هاي مراجع عظام پاسخ مي دهد که به تناوب از نظر مراجع مختلف استفاده مي کند. برخي از مباحث اعتقادي را از شهيد مطهري و تفاسير استفاده مي کند و آن دسته از سوالاتي را که بيشتر جنبه عمومي دارند را خود نويسنده پاسخ مي دهد. اگرچه برخي از پاسخ هاي کتاب کوتاه است و آن چنان که بايد کافي نيست، ولي مي توان گفت براي مطالعه دختران و همچنين آشنايي با سوالات و شبهه هايي که دختران با آن مواجه هستند، مي تواند کتاب مفيدي باشد. تعداد بالاي چاپ اين کتاب (جلد حاضر، چاپ چهاردهم است) نشان از استقبال از اين کتاب و به نوعي موفقيت کتاب در حيطه خودش مي باشد. دختران و مزاحمت­ها محمود اکبري فتيان يکي از مباحثي که پيرامون که دختران وجود دارد، بحث امنيت آنان است، که کتاب حاضر با عنوان «دختران و مزاحمت ها» به اين موضوع پرداخته است. محمود اکبري اين کتاب را در 122 صفحه نوشته است. کتاب به مجموعه اي از عوامل و زمينه هاي ناامني بانوان و نيز راهکارهايي جهت ايجاد امنيت فردي و اجتماعي بانوان مي پردازد. اين بررسي در سه فصل ارائه مي شود، که نام کتاب هم از يکي از اين فصل ها انتخاب شده است. فصل هاي کتاب عبارتند از: دختران و امنيت، دختران و مزاحمت ها، دختران و حجاب. فصل اول کتاب به موضوع امنيت دختران مي پردازد و پس از مفهوم شناسي امنيت، به اقسام امنيت اشاره مي کند. فصل دوم کتاب که بخش اعظم و اصلي کتاب را در بر دارد، به موضوع مزاحمت هايي اشاره مي کند که ممکن است براي بانوان ايجاد شود. يکي از مباحثي که در اين فصل ارائه شده، انواع مزاحمت هاست که مزاحمت هاي تلفني و خياباني از جمله اين انواع هستند. نويسنده در ادامه به نمونه هايي از مزاحمت هاي خياباني در غرب مي پردازد. سپس به زمينه هايي اشاره مي کند که موجب ايجاد مزاحمت براي بانوان مي شود و موارد نسبتا زيادي را عنوان مي کند که مباحث کاربردي و مفيدي مي تواند باشد. البته به هر يک از عوامل به صورت مختصر پرداخته مي شود. پيامدهاي مزاحمت و راهکارهاي جلوگيري از مزاحمت از جمله مباحثي است که در اين بخش آمده است. فصل پاياني کتاب به موضوع دختران و حجاب پرداخته است و پس از اين که به فلسفه حجاب اشاره مي کند، به بحث حجاب در قران مي پردازد. کيفيت و حدود حجاب از موضوعاتي است که ارائه مي شود. نويسنده براي جمع آوري مطالب کتاب از منابع متفاوتي استفاده کرده است و در موضوعاتي که نياز به آمار خاصي است، آمارهاي مربوط به موضوع را ارائه مي کند، و در مواردي نيز با مطرح کردن داستان هايي که اغلب واقعي هستند به تبيين هرچه بهتر مطالبش مي پردازد. کتاب مي تواند براي مخاطبان عمومي اش مطالب کاربردي را ارائه کند و با توجه به اين که در کتاب از آيات و روايات نيز استفاده شده، مي تواند مفيد و قابل استفاده باشد. بلوغ راهنماي والدين احسان کاظمي، سيدحميد آتش پور ابوعطا انسان داراي دوره هاي مختلفي از جهت رشد است. دوره هايي که برخي داراي اهميت بيشتري هستند. از جملۀ دوره هاي حساس رشد نوجواني است. نوجواني که برخي از آن به برزخ ياد مي کنند. چرا که از طرفي کودکي را پشت سر گذاشته و از طرفي هم بزرگسالي ومسئوليت هاي آينده را پيش رو دارد. شايد به همين خاط باشد که از نظر عامۀ مردم و حتي عدۀ زيادي از والدين شايد هنوز زود باشد که دربارۀ فکر نوجوان و فلسفۀ زندگي در نظر او سخن بگوييم. آنان اظهار مي‌کنند که نوجوان، هنوز کم سن و کم تجربه، و با اين‌گونه مسائل و امور، بيگانه است. درحالي‌که از مختصات دوران نوجواني، بلوغ، رشد ذهني و بارور شدن توان عقلي است. نوجوان در گذشته‌اي نه چندان دور، از جهت عقل و خرد، کودکي تسليم بود و قدرت استقلال نداشت، اما اينک در شرايطي است که مي‌تواند عقلاني بينديشد و حسن و قبح را از يکديگر تشخيص دهد و زشت و زيبا را از هم باز شناسد. اما از جمله خصوصيات دوران نوجواني بلوغ است. بلوغي که خود را در وضعيت جسماني، وضعيت عاطفي و رفتاري جديد خود را نشان مي دهد. اين تغييرات است که اين دوره را مهم جلوه مي دهد و دليل ديگر اهميت اين دوره رفتارها و نوع مواجهه والدين با اين تغييرات و نوجوانشان است. رفتارهايي که مي تواند آسيب زا و پر مخاطره باشد و نوجوان را در مسير رفتارهاي مخر�'ب و تهديد کننده همچون بزهکاري، ترک تحصيل، اعتياد و موارد ديگر قرار دهد. بر همين اساس درکتاب حاضر با عنوان «بلوغ» نوشتۀ احسان کاظمي و دکتر سيد حميد آتش پور سعي شده است، رهنمودهايي براي درک بهتر والدين از بلوغ و نحوه ي صحيح مواجهه با تغييرات رفتاري،عاطفي و فکر نوجوان خويش بيان شود. کتابي که در پنج فصل و با محوريت آشنايي دادن والدين از بلوغ، مشکلات دوران بلوغ، بهداشت دوران بلوغ دختران و پسران، آشنايي با ويژگي هاي دوران نوجواني و در آخر والدين و شيوه هاي ارتباط مؤثر با نوجوان نگاشته شده است. جنسيت و دوستي؛ مواجهه­اي اسلامي با مسأله رابطه دختر و پسر حسين سوزنچي معارف يکي از مباحث مبتلي به جوانان امروز، مسأله رابطه دختر و پسر است. اسلام در مورد اين قضيه نظرات مفيد و البته مهمي دارد که کتاب حاضر با عنوان «جنسيت و دوستي» به مواجهه اسلامي با اين مسأله مي پردازد. دکتر حسين سوزنچي (عضو هيأت علمي دانشگاه باقرالعلوم) اين کتاب را در 214 صفحه به تحرير در آورده است. ايشان پس از اين که در اثري از خود، تبييني از معنا و امکان نظري «علم ديني» ارائه داد، در اين کتاب بر آن است که مصداقي از حل مسأله در «علم ديني» نشان دهد، لذا به اين بحث از منظر اسلام پرداخته است. مباحث کتاب در چند فصل به مخاطبانش ارائه شده است: از آن جا که در دنياي معاصر سبک زندگي غربي و نگاه سکولاريستي در فضاي موضوع مرتبط با کتاب (رابطه دختر و پسر) غالب شده است، در فصل اول تبيين پيش فرض ها و مبادي حاکم بر راه حل مورد نظر نگارنده (از منابع اسلامي گرفته شده است) که با راه حل هاي رايج در فضاي سکولار متفاوت است، مورد توجه قرار مي گيرد. در فصل دوم، با توجه به اصولي که در فصل اول به آن پرداخته شده، تا حدودي آسيب شناسي وضع موجود و تصويري از وضع مطلوب جامعه از حيث روابط دختر و پسر ترسيم مي شود، تا از طرفي مسأله مورد بحث روشن تر شود و از طرفي ديگر زمينه براي درک صحيحي از آنچه به عنوان راهکار ارائه مي شود، آماده شود. راه حلي که از زاويه نگاه اسلامي براي سطح خرد اجتماعي؛ يعني براي خود خانواده ها و براي مخاطبين دختر و پسر مي تواند ارائه شود، در فصل سوم مطرح مي شود. در فصل چهارم به نکاتي درسطح کلان اجتماعي اشاره شده و در پايان نيز جمع بندي اي از مباحث ارائه شده است. همچنين از آنجا که يکي از گزينه هاي پيشنهادي براي رفع معضل در اين زمينه، مسأله ازدواج موقت بوده، در قسمت ضميمه کتاب برخي از شبهاتي که در اين مورد مطرح شده مورد بررسي قرار مي گيرد. مخاطبان کتاب از سويي متخصصان مربوطه در رشته هاي علوم اجتماعي و علوم اسلامي هستند و از سويي ديگر کساني که با مسأله مورد نظر به طور مستقيم مواجه هستند (جوانان، خانواده هاي آنان، مسئولان و سياست گذاران کشور) مي توانند باشند. حجاب و نقش آن در سلامت روان عباس رجبي موسسه آموزشي و پژوهشي امام خميني(ره) کتاب حاضر با عنوان «حجاب و نقش آن در سلامت روان» توسط عباس رجبي در 198 صفحه نوشته شده است. نويسنده بر آن است تا با پژوهش ميداني به رابطه ميان حجاب و سلامت روان بپردازد. البته اگرچه در اين پژوهش از کار ميداني استفاده شده است، ولي جنبه نظري و توصيفي پژوهش از اهميت بيشتري برخوردار است و بر جنبه ميداني و عملي آن مي چربد. کتاب داراي پنج فصل مي باشد. فصل اول به تاريخچه حجاب مي پردازد و مسأله پوشش زن را از يونان و روم باستان تا ظهور اسلام بررسي مي کند. در اين فصل به حجاب زنان ايراني در مقاطع مختلف زماني اشاره دارد. فصل دوم کتاب با عنوان «فطري بودن حجاب و غريزه تبرج زن» مطرح شده است. در اين بخش به اين مسأله اشاره شده است که پوشش زن يک امر فطري است و از طرفي غريزه خودنمايي نيز در وي وجود دارد و بايد در اين غريزه اعتدال را رعايت کرد و افراط در اين امر عواقب زيان باري خواهد داشت. فصل سوم به رابطه حجاب و سلامت رواني زن اشاره مي شود که موضوع اصلي کتاب مي باشد. در فصل بعد به مبحث سلامت رواني و اضطراب پرداخته شده است و ضمن تعريف سلامت رواني و اضطراب، به ديدگاه ها و مکاتب مختلف در مورد اضطراب اشاره مي شود. در فصل پاياني نويسنده به نتايج تحقيقات ميداني که انجام شده است مي پردازد. مؤلف ضمن بيان روش تحقيق، جامعه و نمونه آماري تحقيق، به پرسش نامه و اعتبار آن مي پردازد و در پايان به نتيجه گيري از تحقيق و مباحث ذکر شده مي پردازد. با توجه به موضوع تحقيق و کاربردي بودن مسأله مطرح شده در کتاب، و تحقيق ميداني که انجام شده، مي توان گفت که تحقيق نسبتا جامعي انجام شده است و براي کساني که در موضوع حجاب کار مي کنند و همچنين براي خانم ها مي تواند بحث مفيدي باشد و بيش از پيش به ضرورت حجاب مي توان پي برد. به دخترم؛ نامه هاي يک دختر دانشجو به مادرش ابوالفضل اقبالي تلاوت آرامش تمايل و يا عدم تمايل نسبت به هر پديده اي منوط به دو شرط اساسي است که اولين و مهمترين ان کسب آگاهي و شناخت نسبت به آن پديده مي باشد. به عبارت ديگر اطلاع از ماهيت و چيستي يک پديده است که منجر به نفي و يا پذيرش آن مي گردد. کتاب به دخترم نوشته ابوالفضل اقبالي و کتابي 128 صفحه اي است که در مورد مساله حجاب از دريچه ديگري وارد شده است و متفاوت از بحث و نظرهايي که پيرامون آن در ميان نخبگان جامعه که بيشتر به صورت انتزاعي است بيان شده است. نويسنده در مقدمه کتاب مدعي است که اين نوشتار بر آن است تا متناسب با ذهنيت ها و دغدغه هاي سطح عمومي جامعه پيرامون موضوع حجاب، به بررسي ابعاد اين مقوله بپردازد. نگارنده تلاش کرده است تا با استفاده از روش هاي مختلف، پرسش ها و شبهات موجود در جامعه حول محور حجاب ر اجمع آوري کرده و در يک قالب ساده و روان به ارزيابي سوالات و مباحث جاب بپردازد. او و نوشته اش به دنبال پاسخگويي به تمامي شبهات فقهي و کلامي و علمي موجود در باب حجاب نبوده است و از ابتدا قصد آن بوده که کتابي متناسب با نيازها و سوالات جوانان و دانشجويان و مسايل مبتلا به آنان نوشته شود. قالب اين نوشتار نامه نگاري است و به همين خاطر امکان ارجاع دادن به منابعي که از آنهاا استفاده شده است به صورت معمول در نامه امکان پذير نبوده لذا در بخش پاياني کتاب منابعي که از آنها استفاده گرديده ، آمده است. بررسي مسائل جوانان محمد سبحاني نيا بوستان کتاب «بررسي مسائل جوانان» عنوان کتابي است که «محمد سبحاني» آن را در 316 صفحه نوشته است. کتاب مجموعه اي از مقالات از نويسنده کتاب است که در مجله معارف اسلامي به چاپ رسيده است. کتاب بر آن است تا مسائل جوانان را در موضوعات زير بررسي کند: بحران هويت، بلوغ، غريزه جنسي، نوگرايي، محبوبيت، اميدواري، اعتدال، شادي، انتقاد و مثبت نگري. کتاب موضوعات فوق را در فصل هاي جداگانه اي بررسي مي کند. «جوان و بحران هويت» اولين موضوعي است که مورد بررسي قرار مي گيرد. مؤلف در اين بخش به مفهوم شناسي هويت مي پردازد و اقسام هويت را مطرح مي کند. در ادامه به بحران هويت اشاره مي کند و راه دست يابي به هويت را براي مخاطب تبيين مي کند. «جوان و بحران بلوغ» موضوع دومي است که در کتاب آمده است، که در آن انواع بلوغ بيان مي شود و پس از آن مباحث پيرامون بلوغ و چالش هاي مرتبط با آن مورد بررسي قرار مي گيرد. بخش هاي بعدي کتاب به جوان و مسائل جنسي پيرامون او مي پردازد و بيان مي دارد که چگونه مي توان غريزه جنسي را تعديل بخشيد. «جوان و محبوبيت» بخش بعدي کتاب است که در آن به اقسام، عوامل، آثار و موانع محبوبيت اشاره شده است. در مبحث بعدي، نويسنده به مسأله «جوان و نوگرايي» مي پردازد، که بحث اسلام و نوگرايي را نيز در اين بخش بررسي مي کند. در بخش جوان و اعتدال، معناي اعتدال و جايگاه آن در اسلام مورد بررسي قرار مي گيرد و در ادامه مسأله «جوان و نشاط» مطرح مي شود که پس از بيان ضرورت شادي به اقسام آن و مهم ترين راهکارها براي رسيدن به شادي مقبول اسلام اشاره مي شود. مسأله انتقاد و مثبت نگري ديگر مباحثي است که در اين کتاب مطرح مي شود و در بخش پاياني به موضوع «جوان و اميدواري» اشاره مي شود، که مؤلف اين مبحث را در اسلام بررسي کرده و راه هاي رسيدن به اميدواري را معرفي مي کند. کتاب از اين لحاظ که به بيشتر مسائل مبتلي به جوانان پرداخته و جايگاه اين مسائل را در اسلام بررسي کرده مي تواند مفيد باشد. ضمن اين که در موضوعات مختلف پس از مطرح کردن بحران ها و مسائل جوانان، راهکارهايي را براي برون رفت از اين بحران ها ارائه مي کند.