فارس/ وزير آموزش و پرورش، تحول آفريني، تحقق پذيري، شوق انگيزي، سنجش پذيري، زود بازده بودن، فراگيري، مدرسه محوري را از ويژگيهاي بستههاي تحولي آموزش و پرورش بر شمرد.
محسن حاجيميرزايي، وزير آموزش و پرورش با اشاره به اهميت اجراي بستههاي اجرايي تحولي که منبعث از سند تحول آموزش و پرورش است، اظهار کرد: در تدوين بستههاي اجرايي تحولي 6 شاخص شامل تحول آفريني، تحقق پذيري، شوق انگيزي، سنجش پذيري، زود بازده بودن، فراگيري، مدرسه محوري مد نظر بوده است.
وزير آموزش و پرورش در تشريح شاخصهاي مد نظر گفت: هريک از شاخصهاي مطرح شده در بستههاي تحولي براي آموزش و پرورش معنايي دارد.
وي افزود: تحول آفرين بودن به معناي قابليت تغيير روندها و فرايندهاي موجود را به شيوه خلاقانه و نوآورانه داشته و دستيابي به آموزش و پرورش و مدرسه در تراز جمهوري اسلامي ايران را تسهيل کند.
حاجيميرزايي ادامه داد: تحقق پذير بودن به معناي با توجه به منابع، امکانات و شرايط موجود، اجراي آن امکان پذير و اثربخش باشد و شوق انگيز بودن به معناي ايجاد شور و نشاط و اميدواري در ذينفعان (دانش آموزان، معلمان، خانواده هاي مسئولين نهادهاي فرادستي) نمايد و قابليت مشروعيت بخشي به برنامه هاي تحولي داشته باشد.
وي با بيان اينکه سنجش پذير بودن به معناي برنامهها قابليت پايش، سنجش (کمي و کيفي) وارزيابي را داشته باشد، گفت: زود بازده بودن به معناي نتايج حاصله در کوتاه مدت، قابل مشاهده و دستيابي باشد؛ فراگير بودن به معناي اينکه براي حداکثر مدارس و مخاطبان قابليت اجرا داشته باشد.
وزير آموزش و پرورش افزود: مدرسه محور بودن به معناي برنامهها معطوف به کانون تعول يعني مدرسه باشد و نتايج آن به صورت مستقيم و يا غيرمستقيم فرايند تعليم و تربيت دانشآموزان را متأثر کند.
حاجي ميرزايي عملکرد هر بسته تحولي را بطور مستقيم به عملکرد معاونتها و سازمانهاي مجري وابسته دانست و اظهار کرد: سطح بلوغ سازماني در گروي عوامل دروني و محيطي متعددي است که مهمترين آنها سطح شايستگيهاي نيروي انساني است. لذا لازم است تمام مجريان و دست اندرکاران اجراي بستههاي تحولي، با مباني نظري سند تحول بنيادين و مفاهيم و آموزههاي آن، آشنايي دقيق و عميق داشته باشند و در چارچوب فکري و نظري سند براي اجراي بستههاي تحولي، و نيز ساير برنامههاي تحولي، برنامه ريزي و اقدام کنند.
بازار